اثر توظيف خرائط العقل الكترونيا في تحصيل مادة الجغرافية والدافعية نحوها لدى طالبات الصف الخامس الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث التعرف على اثر توظيف خرائط العقل الكترونيا في تحصيل مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي، واثر توظيف خرائط العقل الكترونيا في دافعية نحو مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الادبي، واعتمدت الباحثة اسلوب البحث التجريبي كطريقة لأجراءات بحثها والذي يتضمن متغيرا مستقلا (توظيف خرائط العقل الكترونيا، الطريقة الاعتيادية)، ومتغيرا تابعا (التحصيل الدراسي، الدافعية)، واعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لضبط متغير البحث، وطبقت الباحثة هذا البحث على طالبات الصف الخامس الادبي وتم اختيار المدرستين بصورة عشوائية كل من (الخنساء، الطليعة) بواقع (68) طالبة وبنفس الطريقة تم اختيار اعدادية الخنساء لتمثل المجموعة التجريبية وكان عدد طالباتها (33) طالبة، واعدادية الطليعة لتمثل المجموعة الضابطة وكان عدد طالباتها (35) طالبة، ولتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي كونه انسب المناهج بهذا البحث، وقبل البدء بتطبيق التجربة اجرت الباحثة عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث احصائيا قبل البدء بالتدريس الفعلي بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة لغرض الحصول على نتائج دقيقة وموضوعية بالمتغيرات الاتية: (العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات الطالبات في مادة الجغرافية الطبيعية للفصل الدراسي الاول، درجات اختبار هملتون للقدرات العقلية،اختبار الدافعية القبلي)، وبعد اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث هيأت الباحثة بعض المستلزمات من اهداف وخطط واختبارات لمجموعتي البحث، وطبقت الباحثة التجربة في مدة زمنية ثمانية اسابيع، وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة قامت الباحثة بتطبيق ادوات بحثها على مجموعتي البحث، وبعد تصحيح اجابات الطالبات حصلت الباحثة على بيانات للمجموعة التجريبية والضابطة، اذ تمت معالجة تلك البيانات احصائيا بواسطة اختبار (T- test) لعينتين مستقلتين، واظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق توظيف خرائط العقل الكترونيا على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في متغير التحصيل الدراسي والدافعية .